Palabras clave

Tipo de experiencia

Investigación

Ámbito Territorial

Estado español

Espacio protegido

Estado español

Entidad Responsable de la experiencia

Asociación Hombre y Territorio (HyT)

Situación de partida

La basura es un problema global: miles de toneladas se derivan cada día de actividades industriales, agrícolas, producción y caseras. Dentro de las basuras son los plásticos y derivados los principales componentes: estos, además, tienen una elevada vida tras su desecho debido a su resistencia, y su degradación en el medio es lenta y progresiva, disgregándose en porciones menores hasta llegar a ser minúsculas, los microplásticos (menores de 5mm). Se estima que existen microplásticos en todos los hábitats mundiales, y su estudio se encuentra de actualidad por los efectos que pueden tener, entre otros, en la salud.

El océano es el sistema más estudiado (se estima que cerca de 10 millones de toneladas de basura llegan a él cada año). Los ecosistemas terrestres, menos estudiados, tienen gran importancia, ya que el 80% de toda la basura que llega al mar proviene de tierra.

Los ríos son focos de vital importancia para el conocimiento de fuentes de entrada de basura al mar: productos de la vida diaria, industrial y agrícola, que llegan a ríos y embalses a través de redes de desagüe y canalización, arrastre de lluvias, o “littering” (abandono de residuos en el medio natural).

A nivel mundial, las iniciativas para aportar información acerca de microplásticos en ríos no para de crecer: UK, Francia o EEUU presentan redes de técnicos y voluntarios que desarrollan ciencia ciudadana para obtener información sobre las fuentes de microplásticos. A nivel español, se han realizado campañas en torno a los ríos y su contaminación, pero no se ha puesto en marcha ninguna iniciativa que se centre en esta problemática.

“Microplástico” fue elegida palabra del año 2018 por la Fundación Fundeu BBVA como uno de los principales términos presentes en la actualidad informativa del medio ambiente y con interés desde el punto de vista lingüístico.

Objetivos

La experiencia cuenta con varios objetivos sostenidos por los pilares del Proyecto LIBERA: información, estudio y participación. Se concretan en los siguientes:

• Elaborar una metodología para el estudio de microplásticos. Se propuso la puesta en marcha del primer protocolo de muestreo e identificación de microplásticos para ríos y otros sistemas acuáticos continentales en España, a través de un proyecto científico-técnico en colaboración con Universidades, Centros de Investigación, Administraciones, empresas y ONG. Así, se propuso elaborar este documento con rigor científico y con el asesoramiento de expertos y científicos con experiencia en la materia, en España y e el extranjero. Asimismo, se propuso coordinar los avances del proyecto con las administraciones estatales implicadas en la gestión de la costa y de la calidad del agua, desde un punto de vista ambiental.
• Realizar el primer muestreo extensivo en España. De forma paralela, se propuso realizar, con la metodología elaborada, el primer estudio en Espacios Naturales y otros hábitats de España, a modo de radiografía del estado de estos contaminantes.
• Dar a conocer el problema de los microplásticos. Se propuso realizar un esfuerzo de divulgación a los diferentes niveles sociales: técnico y de investigación, escolar y civil, teniendo en cuenta la innovación del proyecto, el potencial mediático del Proyecto Libera y la capacidad de difusión de Hombre y Territorio.
• Involucrar a la sociedad en la problemática y su solución. Se propuso también proponer acciones de participación y ciencia ciudadana para aplicar el protocolo y poner en marcha acciones coordinadas de toma de datos, para apoyar acciones de la administración.
• Crear sinergias, a diferentes niveles. Asimismo, se propuso generar sinergias, contactos, intercambio de información y nuevas herramientas para Programas, Redes, Estudios y Propuestas a diferentes escalas: autonómico, nacional, europeo y mundial.

Acciones desarrolladas

• Elaboración del protocolo. Un documento que recoge las diferentes casuísticas del campo y del laboratorio, teniendo en cuenta los principios del Proyecto Libera y las posibilidades que pueden aparecer en diferentes situaciones en las cuales se ponga a punto una acción. Para ello se ha contactado con expertos y científicos, se han llevado a cabo pruebas de campo y de laboratorio y se han desarrollado convenios con entidades de investigación.
• Muestreo extensivo. Además de los ríos monitorizados para desarrollar el protocolo se han realizado reuniones con responsables del proyecto Libera-ciencia, que desarrolla un muestreo por 140 IBAs (Lugares de Importancia para las Aves y la Biodiversidad) buscando contaminantes, para tomar muestras de microplásticos. Este muestreo se está desarrollando actualmente y ofrecerá datos muy relevantes.
• Divulgación técnica. Se ha hecho un esfuerzo importante para dar a conocer el proyecto entre el sector de la administración, el científico y el técnico. Se han buscado foros y reuniones concretas con entidades y profesionales implicados en la temática.
• Divulgación escolar. Uno de los sectores de mayor importancia, por lo que tanto el contenido del protocolo como su difusión se ha adaptado a su entendimiento y puesta a punto por docentes de secundaria y bachiller, para aplicarlo a sus clases.
• Divulgación general. La sociedad es una de las principales implicadas en la gestión de los residuos, y debe ser informada adecuadamente para tomar decisiones propias con información: por ello se ha reforzado la comunicación en medios generalistas para reforzar el mensaje y sus objetivos.
• Sinergias y Redes. Un documento, manual o protocolo necesita de la aprobación por parte de los sectores implicados para su puesta a punto y su difusión: por ello se ha impulsado la inclusión del proyecto en grupos de trabajo específicos, para ganar en visibilidad, credibilidad y aplicación.

Resultados obtenidos

El proyecto continúa adelante, y ahora mismo podemos confirmar los siguientes resultados:

• Elaboración del protocolo. Durante 2019 se ha redactado el protocolo de muestreo e identificación de microplásticos en ríos como un documento descargable, accesible y aplicable a diferentes sectores de la sociedad. Este documento se ha redactado con el visto bueno y comentarios de diferentes entidades y expertos implicados en las distintas fases de la metodología.
• Muestreo extensivo. Durante 2019 y 2020 se ha desarrollado, en convenio con el proyecto Libera-ciencia, el primer muestreo extensivo por áreas de Interés para las Aves y la Biodiversidad (IBAs, SEO/BirdLife). Los resultados obtenidos en este muestreo reflejarán el estado de este contaminante en espacios naturales de diferente naturaleza, en España.
• Divulgación técnica. Se han realizado más de 30 presentaciones, charlas, intervenciones y reuniones durante 2019 y 2020 para dar a conocer el proyecto entre personal técnico, de la administración o de la Universidad de toda España. Estas acciones han servido para dar a conocer el proyecto y crear sinergias.
• Divulgación escolar. Se han realizado talleres y charlas a cerca de 500 escolares desde secundaria a bachiller, incluyendo talleres de identificación de microplásticos con el protocolo. Asimismo se ha contactado con docentes y responsables de Departamentos para hacerles llegar la documentación.
• Divulgación general. El proyecto y sus objetivos han aparecido en la televisión nacional (Antena 3, informativos), regional (Canal sur Andalucía), radio y prensa escrita y digital, aumentando notablemente la información sobre la problemática y sus efectos.
• Sinergias y Redes. Durante 2019 y 2010, el proyecto ha entrado a formar parte de redes a nivel nacional (Red EnviroPlanet) e internacional (Convenio OSPAR) para el seguimiento y control de microplásticos en ríos. Además, se ha creado un grupo de trabajo y coordinación con el CEDEX y el MITECO.
• Se ha generado una herramienta accesible, replicable y adaptable a diferentes sectores.

Beneficiarios y destinatarios del proyecto

Por una lado, los espacios naturales y otras localizaciones con cuerpos de agua de España, porque con esta herramienta van a estar más monitorizados y habrá posibilidades de reducir los focos de entrada de microplásticos en sus aguas. De forma directa, serán beneficiarios del proyecto la fauna acuática asociada a estos sistemas, ya que estará más protegida frente a esta contaminación difusa, y sus efectos. La fauna terrestre, por consideración, también se verá beneficiada indirectamente.

Desde un punto de vista social creemos que los gestores de espacios naturales, los técnicos y asistentes de naturaleza, tendrán una herramienta sencilla para poner en marcha seguimiento de calidad de agua incluyendo un indicador de muy sencilla identificación. Las Confederaciones Hidrográficas podrán incluir igualmente este seguimiento en sus controles de calidad. Asimismo el personal técnico de Ayuntamientos, delegaciones territoriales u otros Departamentos tendrán la posibilidad de iniciar de forma independiente una acción en relación a los microplásticos.

Desde el punto de vista académico, los docentes tendrán a su disposición las instrucciones para crear un taller teórico-práctico para sus alumnos/as relacionado con la calidad de las aguas, con capacidad de realizar un seguimiento en arroyos, lagunas o charcas cercanas a sus centros escolares. Asimismo la Universidad podrá iniciar proyectos, estudios o investigaciones de limnología aplicada o de cualquier otra rama de la biología de la conservación, utilizando la metodología ofrecida.

Por último, la sociedad civil, a través de las acciones de voluntariado promovidas por entidades locales, con o sin pertenencia a una red o programa supralocal (como el Proyecto Libera) tendrán una nueva herramienta con instrucciones para poner en marcha acciones de educación ambiental y participación.

Entidades implicadas

• Área protegida
• Administración ambiental
• Otras administraciones públicas
• Universidades y centros de investigación
• Organizaciones no gubernamentales
• Entidades privadas

Innovación que aporta

La propia generación del protocolo como una innovación al poner por primera vez a disposición de investigadores, técnicos de espacios naturales, confederaciones hidrográficas u otras administraciones, docentes, entidades de voluntariado y público general una herramienta aplicable,adaptable y escalable a las diferentes necesidades y objetivos de cada iniciativa. Además, esta herramienta surge de un procedimiento de consulta, prueba, asesoramiento y reuniones con diferentes entidades y expertos.

El documento se representa de una manera sencilla y cómoda de leer y consultar, con infografías y esquemas útiles para la enseñanza, e incorpora modelos de fichas de capo, de laboratorio y de identificación. Además, el documento contiene una guía para la identificación de microplásticos bajo lupa para facilitar la observación de elementos, y tablas de ensayos indirectos para discernir o favorecer la identificación.

La adaptabilidad del documento, estructurado en fases o pasos disponibles para cada actor social, proyecto o presupuesto y objetivo es otra de las innovaciones que presenta el proyecto. Esto permite que se puedan realizar acciones por un diverso tipo de sectores, con lo que se favorece el conocimiento, la información y la sensibilización acerca del problema.

Desde el punto de vista del I+D, gracias al convenio con una de las entidades tecnológicas, el servicio de microanálisis del CITIUS, se ha creado el primer PNT (Procedimiento Normalizado de Trabajo) en España que además podrá ser replicable por los diferentes laboratorios que cuenten con la tecnología descrita en el manual.

Por último, destacar el potencial de las entidades del tercer sector como “bisagras” entre el sector académico (universidades, colegios), el administrativo (Ministerio, Espacios Naturales), las empresas (en este caso Ecoembes), otras ONGs (en este caso SEO/BirdLife) y la población general.

Periodo de desarrollo del proyecto

• 2019
• 2020

Contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 14, ODS 15 

Palabras clave

Tipo de experiencia

Educación ambiental

Ámbito Territorial

Estado español

Espacio protegido

Estado español

Entidad Responsable de la experiencia

• Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM)
• Organismo Autónomo Parques Nacionales (OAPN)

Información complementaria

Recida

Situación de partida

La descoordinación entre los centros de documentación ambiental y el desconocimiento que se tenía en todos los ámbitos, hizo que se planteara la necesidad de crear un foro de encuentro e intercambio de experiencias. Por lo que apoyados en la Orden MAM/1973/2002 de 22 de julio, por la que se regulan las funciones del CENEAM, entre las que figura la “Organización y apoyo a reuniones, seminarios, y otros foros de reflexión, debate y coordinación en materia de educación ambiental”, se puso en marcha en 2002 el Seminario de Centros de Documentación Ambiental y Espacios Naturales Protegidos, en el marco del programa de Seminarios Permanentes del Ministerio que se había iniciado en 1999.

En el marco de estos seminarios anuales, en el 2004, se crea RECIDA: Red de Centros de Información y Documentación ambiental, con la intención de crear una red que facilitara el contacto permanente de los centros de documentación ambientales y de espacios naturales protegidos y sirviera de intercambio y transmisión de conocimientos.

Este seminario anual es organizado por el Centro Nacional de Educación Ambiental – OAPN, con la colaboración técnica del Parc Natural de la Garrotxa, de la Generalitat de Catalunya y en ocasiones con otras comunidades autónomas. Está formada por 126 centros de diversa procedencia: Administración estatal, autonómica, local, universidad, centros de investigación, fundaciones, ongs, asociaciones… con presencia en las 17 comunidades autónomas del Estado español. Tiene una comisión asesora formada por expertos en documentación y espacios protegidos.

La comunicación y difusión se realiza a través de un portal web, lista de distribución de Red Iris y redes sociales (WhastApp, Twitter, Facebook) lo que agiliza enormemente su eficacia, siendo la exhaustividad y la rapidez una de nuestras características más valoradas.

Objetivos

• 1.Favorecer la conexión de los centros para facilitar el intercambio de información y la transmisión de conocimiento que será transferido a los espacios naturales protegidos. Para facilitar el intercambio de información, se utiliza la lista de distribución RECIDA de RedIris, red académica y de investigación española que proporciona servicios avanzados de comunicaciones a la comunidad científica y universitaria nacional y está financiada por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
• 2.Fomentar la colaboración en proyectos, lo que enriquece la calidad del producto obtenido, mayor número de destinatarios y una mayor visibilidad de todos los centros.
• 3.Compartir recursos que optimicen las inversiones. Dada la diversidad de los centros de la red, se puede intercambiar, donar o adquirir diferentes materiales sin coste añadido. También permite compartir experiencias que facilitan la implantación de servicios o el aprendizaje de tareas determinadas, así como obtener documentos sobre espacios naturales protegidos, con mucha rapidez, que son solicitados por los usuarios a las bibliotecas/centros de documentación, y que si no se dispone de ellos en el centro pueden ser solicitados a la red.
• 4.Formar expertos en gestión de la información y documentación ambiental, siguiendo las directrices de la UICN. En los seminarios del CENEAM se ofrece formación especializada que ha sido solicitada por los miembros de la red, nuevas fuentes de información y contactos profesionales útiles para la gestión y conexión con los distintos espacios protegidos.
• 5.Proporcionar herramientas para mejorar la gestión de los centros que integran la red y difundir las actividades y proyectos.
• 6.Cumplir con el Convenio de Aarhus y la legislación actual sobre acceso a la información ambiental.

Acciones desarrolladas

• Formación especializada y transmisión de conocimientos a los profesionales de documentación y gestores de espacios naturales protegidos en temas diversos.
• Optimizar las compras de publicaciones en estos tiempos de escasos recursos.
• Intercambiar procedimientos, documentos y puesta en común de normas para facilitar el trabajo diario. Préstamo ente los centros.
• Creación de una lista de distribución en Red Iris para la comunicación del grupo e intercambio de documentos.
• Creación de una página de la red en Wikipedia y Vikipèdia.
• Creación y mantenimiento del portal web (Véase el apartado «Más información»).
• Creación de grupos de trabajo: marketing y redes sociales, bibliotecas de parques, ODS, web.
• Colaboración en proyectos y materiales conjuntos:
• Guías temáticas de recursos: Biodiversidad, Movilidad, Ordesa, Picos de Europa, Cambio Climático, Agricultura, Huertos Urbanos, Huertos Escolares, Interpretación del Patrimonio, Literatura infantil ambiental.
• Agenda 2030. Proyectos en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU.
• Presencia con stand, ponencias y documentación en congresos y reuniones: Cumbre del Clima (COP25), Reunión de CNR en Comunicación de EIONET-AEMA, IFLA, Fesabid; Volcanpark Conference, Congreso Nacional de Desarrollo Rural, Congreso Nacional de Medio Ambiente (CONAMA) , Consejo de Cooperación Bibliotecaria
• Celebración de efemérides ambientales: Día Europeo de los Parques (24 de mayo), Día del Medio Ambiente (5 de junio), Día Mundial de la Educación Ambiental (26 de enero), etc.
• Selección de webs y recursos electrónicos.
• Recopilación de experiencias
• Dos ediciones del Concurso de fotografía “Espacios naturales para leer.”
• Celebración anual del seminario en distintas zonas de España ha permitido conocer nuevos territorios, espacios naturales protegidos, lenguas, gastronomía, cultura, organización y dinámicas distintas. Además ha permitido conocer in situ distintas experiencias que van a poder aplicarse en otros centros.

Resultados obtenidos

• Se ha conseguido formar a muchos gestores de centros de documentación en espacios naturales protegidos o técnicos de estos espacios en diversos temas científicos y técnicos. Formación especializada que se transfiere directamente de la universidad a los profesionales.
• Proporcionar a los gestores y técnicos de los espacios naturales protegidos, empresas, técnicos de la administración, estudiantes y a cualquier persona interesada información y documentación fiable y de calidad.
• Servir de puente entre los técnicos y la población local.
• Ayudar a los investigadores a encontrar documentos que mejoran y hace avanzar las investigaciones y por tanto, difusión del conocimiento.
• Servir de inspiración para la creación de redes en otras comunidades autónomas como Cataluña: DocAmbCat.
• Evolución satisfactoria de nuevos centros de documentación.
• Visibilizar los centros y sus fondos, lo que contribuye a una mejor difusión del conocimiento.
• Comunicación y difusión del conocimiento eficaz a través del portal web, la lista de distribución y redes sociales (Facebook, Twitter, WhatsApp).
• Realizar productos y proyectos en colaboración.
• Convertir RECIDA en un sello de calidad.

Beneficiarios y destinatarios del proyecto

Técnicos de uso público, gestores de los espacios protegidos, investigadores, técnicos de la administración estatal, autonómica y local, profesores, estudiantes, empresarios, familia…

Entidades implicadas

• Área protegida
• Administración ambiental
• Otras administraciones públicas
• Ayuntamientos y corporaciones locales
• Universidades y centros de investigación
• Organizaciones no gubernamentales
• Entidades privadas
• Fundaciones
• Otras entidades

Innovación que aporta

• Agrupar en una red que abarca todo el territorio del Estado español, y por tanto todos sus espacios protegidos, centros con información y documentación fundamental en la temática que compete a estos espacios.
• Estos centros están relacionados con sus comunidades, por lo que se interactúa con el tejido social y económico de las zonas.
• Distribución gratuita y en acceso abierto de los resultados de los seminarios de RECIDA.
• Estrategia digital para los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas.

La red trabaja en la recogida de experiencias locales y regionales sobre formación y acciones relacionadas con los ODS, con el fin de crear un corpus digital común que se explotaría en las plataformas telemáticas propias y en medios de comunicación tradicionales.

Periodo de desarrollo del proyecto

2020